Κατασκευή ιστοσελίδας για εργαστήρι storytelling που μετατρέπει την αφήγηση σε σαφή εμπειρία συμμετοχής
Ένα εργαστήρι storytelling χρειάζεται ιστοσελίδα που να εξηγεί πρώτα τι σημαίνει η αφήγηση μέσα στη συγκεκριμένη δραστηριότητα και μετά να δείχνει πώς μπορεί κάποιος να συμμετάσχει. Ο όρος storytelling χρησιμοποιείται σε διαφορετικά περιβάλλοντα, από προσωπικές ιστορίες και προφορική αφήγηση μέχρι επαγγελματική επικοινωνία. Γι’ αυτό η σελίδα οφείλει να προσδιορίζει το δικό της πεδίο χωρίς γενικόλογες υποσχέσεις.
Ξεκινάμε από την εμπειρία του εργαστηρίου, όχι από έναν αφηρημένο ορισμό
Ο επισκέπτης θέλει να καταλάβει τι θα κάνει στην πράξη. Θα ακούσει ιστορίες; Θα δημιουργήσει δικό του αφηγηματικό υλικό; Θα δουλέψει με φωνή, δομή, χαρακτήρες ή παρουσίαση; Η απάντηση εξαρτάται από το πραγματικό πρόγραμμα και πρέπει να αποτυπώνεται με απλές προτάσεις. Η ιστοσελίδα δεν χρειάζεται να καλύψει κάθε πιθανή έννοια του storytelling· χρειάζεται να περιγράψει με ακρίβεια το εργαστήρι που υπάρχει.
Στην αρχική σελίδα μπορούν να εμφανίζονται οι επόμενες διαθέσιμες δράσεις, το κοινό στο οποίο απευθύνονται και μια σύντομη εξήγηση της μορφής τους. Έτσι ένας αρχάριος δεν αισθάνεται ότι πρέπει να γνωρίζει τεχνική ορολογία για να αποφασίσει αν τον αφορά.
Κάθε εργαστήρι χρειάζεται δική του σελίδα με συγκεκριμένη υπόσχεση μάθησης
Ένα μεμονωμένο εργαστήρι, ένας πολυήμερος κύκλος και μια θεματική συνάντηση δεν πρέπει να παρουσιάζονται σαν το ίδιο προϊόν. Η σελίδα κάθε δράσης μπορεί να δείχνει τον στόχο, τη διάρκεια, τον τρόπο συμμετοχής, το επίπεδο εμπειρίας που χρειάζεται και την πορεία της συνάντησης. Όπου υπάρχουν υλικά προετοιμασίας ή κάτι που πρέπει να φέρει ο συμμετέχων, αυτό δηλώνεται πριν από την εγγραφή.
Η περιγραφή γίνεται πιο χρήσιμη όταν εξηγεί τις φάσεις. Για παράδειγμα, μια δράση μπορεί να ξεκινά από παρατήρηση, να περνά σε επιλογή θέματος, να οργανώνει το αφηγηματικό νήμα και να καταλήγει σε παρουσίαση ή αναθεώρηση, μόνο εφόσον αυτή είναι η πραγματική μεθοδολογία. Η σαφήνεια κάνει την απόφαση ευκολότερη χωρίς να χρειάζονται υπερβολικοί διαφημιστικοί χαρακτηρισμοί.
Θεματικοί άξονες που βοηθούν την αναζήτηση μέσα στο πρόγραμμα
Αν το εργαστήρι διαθέτει πολλές δράσεις, η ομαδοποίηση μπορεί να γίνει με ουσιαστικούς θεματικούς άξονες: προσωπική αφήγηση, προφορικός λόγος, ιστορίες για παιδιά, αφήγηση για ομάδες ή άλλες πραγματικές κατευθύνσεις. Οι κατηγορίες πρέπει να προκύπτουν από το πρόγραμμα και όχι να επινοούνται για να γεμίσει η πλοήγηση.
Οι θεματικές σελίδες μπορούν να λειτουργούν ως μικροί οδηγοί και να οδηγούν στις ενεργές δράσεις. Όταν υπάρχει πραγματική συνάφεια με παραστατικές μορφές, μια εσωτερική σύνδεση προς την κατασκευή ιστοσελίδας για θεατρικό εργαστήρι μπορεί να βοηθήσει τον αναγνώστη να δει διαφορετικές ανάγκες παρουσίασης εκπαιδευτικών εργαστηρίων.
Δείγματα αφήγησης: αρκετά για να καταλάβει ο χρήστης το ύφος
Το storytelling είναι βιωματικό, επομένως ένα μικρό δείγμα μπορεί να εξηγήσει περισσότερα από μια μεγάλη περιγραφή. Η ιστοσελίδα μπορεί να φιλοξενεί κείμενο, ήχο, βίντεο ή φωτογραφικό υλικό, μόνο όταν υπάρχουν τα απαραίτητα δικαιώματα και η ποιότητα του υλικού βοηθά πραγματικά την κατανόηση. Δεν χρειάζεται κάθε δράση να έχει πολυμέσα.
Αν εμφανίζονται συμμετέχοντες, ιστορίες ή προσωπικές εμπειρίες, απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή στη συναίνεση. Η παρουσίαση πρέπει να σέβεται τον άνθρωπο που μοιράζεται την ιστορία του. Ένα δημόσιο απόσπασμα δεν είναι απλώς «υλικό προβολής» και δεν πρέπει να δημοσιεύεται επειδή είναι διαθέσιμο εσωτερικά.
Ημερολόγιο και κράτηση θέσης χωρίς σύγχυση
Για ένα εργαστήρι με επαναλαμβανόμενες ημερομηνίες, το ημερολόγιο είναι βασικό εργαλείο. Κάθε καταχώριση χρειάζεται σαφή τίτλο, ημερομηνία, διάρκεια, τόπο ή τρόπο συμμετοχής και κατάσταση διαθεσιμότητας. Αν μια δράση έχει ολοκληρωθεί, μπορεί να αρχειοθετείται αντί να εξαφανίζεται, όταν το αρχείο έχει ενημερωτική αξία.
Η κράτηση θέσης πρέπει να ταιριάζει στον πραγματικό τρόπο λειτουργίας. Αν η συμμετοχή εγκρίνεται μετά από επικοινωνία, η ιστοσελίδα δεν πρέπει να εμφανίζει ψευδή άμεση επιβεβαίωση. Αν υπάρχει συγκεκριμένο όριο θέσεων και πραγματικό σύστημα κράτησης, τότε η πληροφορία διαθεσιμότητας χρειάζεται να ενημερώνεται αξιόπιστα.
Οδηγός απόφασης: ποια πληροφορία πρέπει να βλέπει πρώτα κάθε κοινό
- Πρώτη επαφή: τι είναι το εργαστήρι, αν απαιτείται εμπειρία και τι θα συμβεί στη συνάντηση.
- Επαναλαμβανόμενος συμμετέχων: νέες θεματικές, ημερομηνίες, επίπεδο και εξέλιξη από προηγούμενους κύκλους.
- Ομάδα ή οργανισμός: διαθέσιμες μορφές συνεργασίας, πλαίσιο αιτήματος και στοιχεία που χρειάζονται για αρχική συνεννόηση.
- Γονέας ή εκπαιδευτικός: ηλικιακή καταλληλότητα, μορφή δράσης και πρακτικές πληροφορίες, μόνο όταν υπάρχουν παιδικά προγράμματα.
Η σελίδα του εμψυχωτή ή εκπαιδευτή πρέπει να συνδέεται με τη μέθοδο
Η παρουσίαση του ανθρώπου που συντονίζει το εργαστήρι είναι χρήσιμη όταν εξηγεί γιατί σχετίζεται με το συγκεκριμένο αντικείμενο. Το βιογραφικό δεν χρειάζεται να είναι ένας μεγάλος κατάλογος. Προτεραιότητα έχουν οι πληροφορίες που βοηθούν τον συμμετέχοντα να καταλάβει την προσέγγιση, τα πεδία εμπειρίας και τις δράσεις που αναλαμβάνει.
Αν υπάρχει συγγενής επαγγελματική δραστηριότητα στην αφήγηση, μια σχετική εσωτερική σελίδα όπως η κατασκευή ιστοσελίδας για storytelling agency μπορεί να χρησιμοποιηθεί για θεματική διασύνδεση χωρίς να συγχέει το εκπαιδευτικό εργαστήρι με μια εταιρεία παροχής υπηρεσιών.
Έλεγχος αξιοπιστίας πριν τη δημοσίευση
Πριν ενεργοποιηθεί η ιστοσελίδα, ελέγχονται ένα προς ένα τα προγράμματα, οι ημερομηνίες, οι φόρμες, τα στοιχεία επικοινωνίας και τα πολυμέσα. Αν αναφέρονται προηγούμενες δράσεις, πρέπει να ξεχωρίζουν από τις επόμενες. Αν εμφανίζονται έργα ή πρόσωπα, επιβεβαιώνεται ότι υπάρχει δικαίωμα δημοσίευσης. Αν μια παροχή δεν είναι σταθερή, διατυπώνεται ως δυνατότητα κατόπιν συνεννόησης και όχι ως μόνιμη υπηρεσία.
Εξίσου σημαντικό είναι να δοκιμαστεί η διαδρομή σε μικρή οθόνη. Ο χρήστης πρέπει να μπορεί να διαβάσει το πρόγραμμα, να ανοίξει μια δράση, να δει τη διαθεσιμότητα και να στείλει αίτημα χωρίς να χάνεται σε μεγάλες εισαγωγές ή βαριά πολυμέσα.
Μια καλή ιστοσελίδα αφήγησης δεν χρειάζεται να αφηγείται τα πάντα
Η επιτυχία βρίσκεται στην επιλογή. Η σελίδα χρειάζεται να δίνει αρκετό πλαίσιο ώστε ο άνθρωπος να καταλάβει τη φύση του εργαστηρίου και αρκετή πρακτική πληροφορία ώστε να αποφασίσει αν θα συμμετάσχει. Όταν η δομή ξεχωρίζει τις δράσεις, τις θεματικές, τους συντονιστές, το ημερολόγιο και την κράτηση, το storytelling παρουσιάζεται ως συγκεκριμένη εμπειρία και όχι ως ασαφής δημιουργικός όρος.
Θεματικές σελίδες που χτίζουν πλαίσιο χωρίς να επαναλαμβάνουν το πρόγραμμα
Ορισμένες έννοιες αξίζουν ξεχωριστή επεξήγηση όταν βοηθούν πραγματικά τον ενδιαφερόμενο να επιλέξει. Μια σελίδα μπορεί, για παράδειγμα, να εξηγεί τη διαφορά ανάμεσα σε προσωπική αφήγηση και αφήγηση για κοινό ή να περιγράφει πώς αλλάζει ένα εργαστήρι όταν απευθύνεται σε ενήλικες και όταν απευθύνεται σε παιδιά. Το ζητούμενο δεν είναι να δημιουργούνται σελίδες μόνο για να αυξηθεί ο όγκος του ιστοτόπου, αλλά να λύνονται πραγματικές απορίες πριν από την εγγραφή.
Όταν μια θεματική σελίδα συνδέεται με ενεργές δράσεις, γίνεται χρήσιμο σημείο εισόδου από την αναζήτηση και ταυτόχρονα οδηγός πλοήγησης. Αντίθετα, ένα γενικό κείμενο που επαναλαμβάνει τους ίδιους ορισμούς σε πολλές διευθύνσεις δημιουργεί σύγχυση και δυσκολεύει την ενημέρωση.
Σχεδιασμός για ζωντανό πρόγραμμα που αλλάζει
Τα εργαστήρια συχνά μετακινούνται, επαναλαμβάνονται ή ανοίγουν νέες ημερομηνίες. Η διαχείριση πρέπει να επιτρέπει γρήγορη αλλαγή κατάστασης, σαφή αρχειοθέτηση και επαναχρησιμοποίηση βασικών πληροφοριών χωρίς να αντιγράφονται παλιές σελίδες. Χρειάζεται επίσης να αποφεύγονται οι αντιφατικές ημερομηνίες ανάμεσα στην αρχική, στο ημερολόγιο και στη σελίδα της δράσης. Ένα ενιαίο σημείο ενημέρωσης για κάθε εκδήλωση μειώνει αυτόν τον κίνδυνο και κρατά την εμπειρία συνεπή.
Οργάνωση για διαφορετικές ηλικίες ή ομάδες χωρίς σύγχυση
Αν το εργαστήρι απευθύνεται σε περισσότερα από ένα κοινά, η ιστοσελίδα πρέπει να ξεχωρίζει καθαρά ποια δράση αφορά ποιον. Ένα παιδικό εργαστήρι, μια ομάδα ενηλίκων και μια δράση για επαγγελματίες δεν πρέπει να εμφανίζονται ως παραλλαγές του ίδιου προγράμματος αν έχουν διαφορετική μεθοδολογία, διάρκεια ή προϋποθέσεις. Η ταξινόμηση ανά κοινό βοηθά ιδιαίτερα όταν οι ημερομηνίες είναι πολλές.
Παράλληλα, η σελίδα κάθε δράσης χρειάζεται να εξηγεί με απλό τρόπο όσα πρέπει να γνωρίζει ο συμμετέχων ή ο γονέας πριν από την κράτηση. Η σαφήνεια αυτή μειώνει τις επαναλαμβανόμενες ερωτήσεις και αποτρέπει λάθος εγγραφές.